Este estudio aporta al ODS 4, en donde se plantea que se asegure una educación más de calidad, equitativa e inclusiva, donde se promueva oportunidades de aprendizaje que sean sostenibles. Para ello se planteó como objetivo, determinar la influencia de la adicción a las redes sociales en la autorregulación de aprendizaje en escolares de secundaria de una institución educativa pública - Apurímac, 2024. Siendo sustentado en un estudio aplicado, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental de método hipotético - deductivo, siendo 102 la muestra a quienes se les aplicó el cuestionario. Como resultados se obtuvo que, la adicción a las redes sociales influyó en -,508 sobre la autorregulación del aprendizaje, en -,391 sobre la planificación, en -,362 sobre el monitoreo y en -,535 sobre el control y regulación, demostrándose que los modelos de ajuste, fueron significativos...