Se presenta un estudio cuyo objetivo fue analizar la relación entre satisfacción académica y comprensión de textos narrativos. El estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre satisfacción académica y producción de textos narrativos en estudiantes. La muestra estuvo conformada por 110 estudiantes de educación primaria. Los instrumentos usados fueron Escala de Satisfacción Académica con el Ambiente Pedagógico (Sisto et al., 2008), y también se usó el instrumento para la producción de textos narrativos. Los resultados evidencian que no existe relación significativa entre satisfacción académica y comprensión de textos, y se concluye que la relación negativa entre las variables se debe a que comprender un texto necesita de un alto grado de conciencia cognitiva, mientras que la satisfacción es más emocional y valorativo.