El presente trabajo tuvo como objetivo determinar la influencia de Quizizz en la comprensión de textos en inglés en 60 estudiantes de tercer año de secundaria de una institución educativa estatal en Lima en 2024. El estudio fue de tipo cuantitativo, básica y no experimental, con un enfoque correlacional causal. Se usó un cuestionario para calcular la variable independiente, cuyo índice de validez fue determinado mediante el Alfa de Cronbach (0.896), indicando alta consistencia interna. Para evaluar la variable dependiente, se aplicó un test cuya confiabilidad se comprobó mediante KR20, obteniendo un valor de 0.80, lo que también reflejó índice alta confiabilidad. Los resultados inferenciales mostraron que Quizizz tenía una influencia en la comprensión de textos en inglés, con un valor de Pseudo-R cuadrado de Nagelkerke de 65.3%, lo que evidenció la notable relación entre...