El propósito de este estudio fue conocer la prevalencia de la gestión educativa innovadora en la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la universidad de manera participativa, cualitativa y creativa. Es un estudio aplicado no experimental cuya estructura observacional permite una determinación descriptiva, cualitativa y transversal de características diferentes. La muestra estuvo conformada por el director de institución educativa, y 10 docentes, se utilizó como herramienta una entrevista de 20 puntos a representantes como representantes de la gestión educativa innovadora implementada en la institución educativa y su impacto en educación inclusiva. Los resultados arrojaron que las actividades realizadas en el centro, que posibilitan la permanencia de estudiantes discapacitados con necesidades educativas especiales, requieren un cambio de mentalidad de docentes hacia una ed...