La presente investigación tuvo como objetivo general determinar si la aplicación del programa de inteligencia emocional mejora significativamente el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa “Santo Domingo de Guzmán” de Chicama. Es de carácter cuantitativo con diseño cuasi experimental, la población abarcó 94 estudiantes y una muestra no probabilística intencional constituida por 81; de los cuales el grupo experimental estuvo integrado por 41 y el grupo control por 40. Las técnicas de investigación que se utilizaron son el test y la observación sistemática. El instrumento de recolección de datos fue la prueba objetiva (pre test y post test), cuya validez de contenido fue dada por el Coeficiente V de Aiken con un promedio de 94 % y su confiabilidad se determinó mediante el Coeficiente de Kuder...

El trabajo está dividido en diez acápites para el conocimiento cabal que llega a la esencia del problema priorizado, que nos dan una visión holística de los elementos que lo integran y las interrelaciones con las dimensiones de Viviana Robinson, los procesos y compromisos de la gestión escolar, así como los dominios, competencias y desempeños del Marco del Buen Desempeño Directivo. Atacar las raíces del problema priorizado implica una mirada integral para darle solución, lo cual pasa por escuchar e involucrar a todos los actores educativos, haciéndolos protagonistas del cambio que anhelo como directivo. Y dicha solución tiene un sustento cimentada en la teoría y su conexión con el mundo interno como externo de nuestra institución educativa. En el primer acápite está la identificación de la problemática, la caracterización del contexto socio-cultural de la institución...