La presente investigación tuvo como objetivo estudiar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico. El tipo de investigación fue del tipo básico, el diseño descriptivo correlacional y el método hipotético-deductivo. Se trabajo con 109 estudiantes del tercero de secundaria de una institución educativa del distrito de Puente Piedra. Se aplico el Test de ICE de BarOn para medir la inteligencia emocional y las actas del primer y segundo bimestre. Los resultados de la investigación mostraron que existe relación baja entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico, con valor de Rho de Spearman de 0,495.

El estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de los juegos de roles en la mejora de la pronunciación del inglés en estudiantes de una institución educativa en Lima durante 2024. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental y corte transversal, de tipo básico y nivel descriptivo-correlacional. Se trabajó con 60 estudiantes de primer grado de secundaria, seleccionados mediante una muestra no probabilística. Para la recopilación de datos, se utilizó la observación con fichas para registrar las variables de juegos de roles y pronunciación en el aula, aplicando además una encuesta con escala Likert evaluada por el maestro. Los resultados mostraron que tanto los niveles de juegos de roles como los de pronunciación del inglés eran medios. Estos datos fueron analizados mediante tablas de frecuencias y gráficos de barras. Para probar la hip...