El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de relación entre las herramientas digitales y la comprensión lectora en los estudiantes de 4° grado de primaria en una institución educativa del Callao, 2022. El diseño de la investigación fue correlacional, el tipo es básica, el enfoque es cuantitativo y no experimental; con una muestra comprendida por 25 estudiantes, a los que se les aplicó un cuestionario para medir las herramientas digitales y una prueba objetiva para medir la comprensión lectora. Se concluye que, existe una correlación positiva considerable entre las herramientas digitales y la comprensión lectora, según el coeficiente de Spearman que registró 0.690, con nivel de significancia p=0.000. Respecto a los niveles alcanzados para las herramientas digitales se halló que el 4% de los alumnos encuestados tiene un nivel medio en el uso de las herramient...