En el Perú, la mayoría de estudiantes de educación primaria y secundaria revelan que tienen dificultades para resolver problemas matemáticos. Según los resultados de PISA 2015, estos estudiantes están por debajo del nivel 2, solamente pueden resolver problemas aritméticos sencillos, más no pueden representar matemáticamente una situación simple del mundo real. Por otro lado, los resultados de la ECE 2015 arrojaron que en el segundo grado de secundaria la mayoría de estudiantes de secundaria son incompetentes matemáticamente, como también los estudiantes de educación primaria. A nivel de la Región Cajamarca, en este mismo año, según la ECE 2015, en el Área de Matemática, el 94 % de estudiantes no resuelve problemas matemáticos. En la institución educativa N° 16006-Cristo Rey de Fila Alta-Jaén, el análisis de la problemática arrojó resultados que demuestran que, l...

El presente trabajo tiene como propósito mejorar el bajo nivel de comprensión lectora a partir de la gestión curricular, en 240 estudiantes del V ciclo de Educación Básica Regular. El diagnóstico se levantó entrevistando a profundidad a docentes, padres de familia y estudiante. Se utilizó la guía de entrevista para conocer sobre la enseñanza aprendizaje de esta competencia. Respaldan este trabajo, referentes teóricos sobre las comunidades de aprendizaje, que permiten implementar los Grupos de Interaprendizaje, para intercambiar experiencias; pasantías con el fin de aprender de la experiencia exitosa de otro compañero y Micro Talleres para tratar aspectos priorizados sobre la enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora. Además, se aborda la participación por el aprendizaje de los padres de familia, a través de encuentros y jornadas vivenciales, con la finalidad de br...