El objetivo del estudio fue aplicar una estrategia de formación lectora para la comprensión lectora en estudiantes con lengua nativa Awajún de la I.E. Nieva – Condorcanqui, Amazonas. La investigación identificó las causas del problema, señalando que insuficiencias en el proceso de formación lectora, limita la comprensión lectora. La investigación fue de tipo aplicada y utilizó un enfoque mixto, combinando datos cualitativos y cuantitativos, y se llevó a cabo un programa con un diseño explicativo experimental. La muestra incluyó a 34 estudiantes de primer grado de secundaria de origen Awajún y 20 docentes. Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario tanto para los estudiantes como para los docentes, el mismo que obtuvo una Confiabilidad Alfa de Cronbach de 0.898, lo cual corrobora que el cuestionario presenta una alta confiabilidad interna. El pre test revel...

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar mediante el Análisis de correspondencia múltiple la relación entre los componentes de las habilidades Sociales y del Rendimiento Académico de los estudiantes de las Instituciones Educativas de nivel secundario del Centro Periférico de la Ciudad de Jayanca del año 2017. Se utilizó un diseño no experimental correlacional, la población fue de 742 estudiantes de 1°, 2° y 3° grado de nivel secundario de las Instituciones Educativas “El Mesías”, “Manuel Seoane Corrales”, “Manuel Francisco Burga Puelles” y “María José Sime Barbadillo” pertenecientes a la Ciudad de Jayanca, de esta población se obtuvo una muestra de 709 estudiantes quienes asistieron a la aplicación del test denominado Lista de Chequeo de Habilidades Sociales, el cual se encuentra conformado por seis dimensiones. Los resu...

El propósito del presente estudio fue aplicar una estrategia de formación lectora para la comprensión lectora en estudiantes con lengua nativa Awajún de la I.E. Nieva – Condorcanqui, Amazonas. La investigación identificó las causas del problema, señalando que insuficiencias en el proceso de formación lectora, limita la comprensión lectora. Esto subrayó la necesidad de explorar a fondo este proceso. La investigación fue de tipo aplicada y utilizó un enfoque mixto, combinando datos cualitativos y cuantitativos, y se llevó a cabo un programa con un diseño explicativo experimental. La muestra incluyó a 34 estudiantes de primer grado de secundaria de origen Awajún y 20 docentes del mismo nivel. Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario con las dimensiones de la comprensión lectora tanto para los estudiantes y para los docentes (con el fin de obtener la opin...