El trabajo de investigación está dirigido para conocer el nivel de relación entre Los Programas Presupuestales que han sido implementados por el Ministerio de Educación desde el 2013 en el nivel de la Educación Básica Regular y los Compromisos de Gestión Escolar, en diez Instituciones Educativas Públicas del ámbito de la UGEL Norte – Distrito de Cayma en el año 2016; desde la perspectiva de una investigación de tipo descriptivo a través del diseño correlacional y de la aplicación de dos instrumentos a los Directores de las diez Instituciones Educativas Públicas; encontrándose que si hay una relación estadísticamente significativa entre ambas variables.

Introduction: Assertive behavior in adolescence is important for well-being and socio-emotional functioning, therefore having valid instruments that are comparable across subgroups is essential. The Assertive Behavior Self-Report (ADCA-1) is frequently used, but its structure and equivalence across gender and age in adolescent populations require further evidence. Objective: To determine the psychometric properties and factorial invariance of the Assertive Behavior Self-Report (ADCA-1) in adolescents. Method: An instrumental design was used, with a non-probabilistic intentional sample consisting of 229 students aged 14 to 17 years (M = 15.44; SD = .82), 50.7% were male and 49.3% female. The instrument used was the Assertive Behavior Self-Report (ADCA-1). Results: Data were analyzed through a CFA for polychoric matrices and a WLSMV estimator, f...