El propósito de la presente investigación fue diseñar y experimentar una nueva y actualizada estrategia didáctica denominada “Estrategia Didáctica N” que sirve para mejorar la comprensión y dominio de la composición arquitectónica respecto a las estrategias didácticas convencionales y tradicionales en los estudiantes de arquitectura de Junín. La hipótesis formulada fue que la “Estrategia Didáctica N” en el proceso enseñanza aprendizaje, mejora la comprensión y dominio de la composición arquitectónica respecto a las estrategias convencionales, en razón a los indicadores: forma, principios ordenadores plásticos y ensambles de formas. El método de investigación fue científico de tipo aplicada y nivel tecnológico, con un método específico cuasi experimental, se utilizó el diseño básico. La población estuvo compuesta por los estudiantes de arquitectura. Se ...