Este estudio aborda la adaptación de la educación física para estudiantes con discapacidad motriz, con el objetivo de determinar el nivel de educación física adaptada en la dimensión de lanzamiento y recepción. A través de un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo simple, se evaluaron 19 estudiantes de secundaria de una institución educativa en Lima. Los resultados indican que un porcentaje significativo de los estudiantes se encuentra en proceso de desarrollar habilidades en ambas dimensiones, con una necesidad evidente de mejorar en la recepción. Se concluye que la implementación de adaptaciones curriculares y la formación continua de los docentes son esenciales para mejorar la inclusión y el desarrollo de competencias en estos estudiantes.

El objetivo fundamental fue determinar las diferencias entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en los profesores del área de Educación Física de la Red N°16, 17,18,19,20 UGEL06- Vitarte, 2017. El enfoque utilizado fue cuantitativo con diseño no experimental y de tipo transeccional descriptivo. La muestra de estudio fue no probabilística de carácter censal constituida por 60 docentes del área de Educación Física de la Red N°16,17,18,19,20 UGEL 06. Se empleó el cuestionario sobre acompañamiento pedagógico y el desempeño docente a través de una encuesta. La validez de contenido del cuestionario de 25 ítems fue aceptado vía juicio de expertos con un resultado de confiabilidad alta el cual se refleja en la prueba Alfa de Cronbach, cuyo valor de ambas variables fue de 0,86 y 0,83. Esto es de fuerte confiabilidad (bueno). Se concluye al 95% de nivel de con...