Ante los problemas evidenciados en el proceso formativo de los estudiantes de la especialidad de Educación Primaria de la FACHSE-UNPRG con énfasis en el aprender a hacer, el aprender a aprender, pero con notorias limitaciones en el aprender a ser y el aprender a convivir, se planteó como objetivo proponer un modelo de vivencia ontológica para el proceso formativo de los estudiantes de la Especialidad de Educación Primaria de la FACHSE-UNPRG. UNPRG. La hipótesis quedó planteada Si se diseña y propone un modelo de vivencia ontológica sustentado en el Informe Faure, el Informe Delors, la propuesta de Martin Buber, la Pedagogía Dialogante de Juan de Zubiría Samper, entonces su aplicación contribuye a optimizar el proceso formativo de los estudiantes de la Especialidad de Educación Primaria .El modelo propuesto se justifica porque una pertinente formación profesional se manifies...

El ingenio y la creatividad, con sustento teórico científico se puede ver en el texto que aguarda el título LIDERAZGO PEDAGÓGIGO MITOS & POSIBILIDADES, al hacer un replanteamiento de lo que significa el liderazgo pedagógico y su connotación en la vida escolar. Parte de las preguntas, el liderazgo será una ¿capacidad?, ¿forma se ser?, ¿habilidad? son, hasta el momento, la recurrencia de los aportes para darle sentido a la categoría en cuestión. De las múltiples formas de entender el concepto asume que el liderazgo solo existe si al menos dos personas interactúan donde uno lidera y el otro se subordina cuestionando lo que sucede en las instituciones educativas haciendo hincapié en las escuelas unidocentes donde se encuentran solo subordinados que buscarán al distinto mediante la identificación del rasgo mínimo que los pueda diferenciar que sería la percepción del otro q...