El presente Plan de Acción fue diseñado para elevar el nivel de logro de aprendizaje en los estudiantes del VI Ciclo del área de CTA de la I.E. Salesiano “Santa Rosa” de Huancayo, entre las posibles causas del problema hallamos a la escasa aplicación de técnicas de aprendizaje activo, colaborativo, experiencial y significativo en las actividades de aprendizaje desarrolladas por los docentes, también a la carencia de un sistema de monitoreo y acompañamiento desarrollado por los directivos y a la poca motivación extrínseca ejercida por los docentes en las aulas, lo cual genera un clima escolar de conformismo y baja demanda cognitiva. Para solucionarlo se desarrollarán comunidades profesionales de aprendizaje, es en éstas que los docentes también tomarán conciencia de la necesidad de lograr en los estudiantes un alto nivel de motivación intrínseca que los impulse a ser pr...

El propósito de esta investigación fue determinar la relación entre la Inteligencia Emocional-Social (IES) y el Aprendizaje Colaborativo (AC) y entre todas sus dimensiones en los estudiantes universitarios en un contexto de Docencia No Presencial de Emergencia (DNPE) en el periodo académico 2020-II. La hipótesis sugirió que existe relación directa y significativa entre la IES y el AC y entre todas sus dimensiones en los estudiantes universitarios en un contexto de DNPE en el periodo académico 2020-II. La investigación se llevó a cabo empleando el diseño correlacional de tipo aplicado en un solo grupo de estudio conformado por 187 estudiantes de la asignatura de Seminario de investigación de 20 Escuelas Académicas Profesionales de la Universidad Continental de Huancayo. La IES y sus dimensiones (intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo del estrés, y estado de áni...