Esta investigación se enfoca en abordar el desafío crítico de la disparidad en los conocimientos con los cuales ingresan los estudiantes al primer ciclo de una Escuela de Negocios en Lima. El problema radica en la ausencia de un examen de ingreso y en la procedencia de alumnos de colegios estatales con una educación deficiente, generando brechas que impactan negativamente en el aprendizaje. La investigación busca disminuir la deserción estudiantil y aumentar el número de bachilleres contribuyentes al desarrollo del país. La tesis propone una estrategia didáctica integral, destacando un Examen de Ingreso Opcional con Programas de Nivelación Personalizados como punto clave, además de la implementación de programas de Tutoría y Mentoría, y recursos educativos adicionales fuera del aula. Se utilizaron encuestas, entrevistas y observaciones en el trabajo de campo para diagnostic...