El siguiente informe de tesis titulado La inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes del V ciclo de Educación Básica Regular de una institución Educativa de Ventanilla – Callao; tuvo como propósito de estudio determinar la relación existente entre la inteligencia emocional con sus respectivas dimensiones y el rendimiento académico en estudiantes de una entidad educativa del Callao. El método de estudio se basa en un enfoque cuantitativo, tipo y diseño descriptivo correlacional, de estudio transversal. El método utilizado fue el hipotético deductivo. Se trabajó con el muestreo no probabilístico intencional, con una muestra conformada por 114 estudiantes elegidos al azar todos comprendidos en el V ciclo de Educación Básica Regular. Los instrumentos utilizados fueron el EQi-YV BarOn Emotional Quotient Inventory y las calificaciones de los estudiantes. ...

El siguiente informe de tesis titulado La inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes del V ciclo de Educación Básica Regular de una institución Educativa de Ventanilla – Callao; tuvo como propósito de estudio determinar la relación existente entre la inteligencia emocional con sus respectivas dimensiones y el rendimiento académico en estudiantes de una entidad educativa del Callao. El método de estudio se basa en un enfoque cuantitativo, tipo y diseño descriptivo correlacional, de estudio transversal. El método utilizado fue el hipotético deductivo. Se trabajó con el muestreo no probabilístico intencional, con una muestra conformada por 114 estudiantes elegidos al azar todos comprendidos en el V ciclo de Educación Básica Regular. Los instrumentos utilizados fueron el EQi-YV BarOn Emotional Quotient Inventory y las calificaciones de los estudiantes. ...

El presente estudio realizado lleva por título “acompañamiento pedagógico como estrategia de formación docente en servicio de una institución educativa de la UGEL Ventanilla-Callao, 2023”, cuyo objetivo de estudio fue analizar la situación del acompañamiento pedagógico como estrategia de formación docente en servicio de una institución educativa; por ello se utilizó una investigación de enfoque cualitativo, cuyo diseño fue el fenomenológico, se utilizó el método interpretativo. La técnica utilizada fue la entrevista, se eligió una muestra de siete docentes a quienes se le aplicó una guía de entrevista. Como resultados se encontró que durante el acompañamiento pedagógico hubo una relación interpersonal positiva, pero que debería ser permanente para mejorar el desarrollo profesional del docente en servicio; así mismo, el docente actúa como mediador de los apr...