El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación entre los procesos didácticos y el pensamiento crítico en el área de Ciencias Sociales de una institución educativa del distrito de Yauri, provincia de Espinar, Cusco. Para ello, se analizaron las dimensiones de problematización, análisis de información y toma de decisiones como componentes clave de los procesos didácticos, evaluando su influencia en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. La metodología empleada incluyó un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional, utilizando la matriz de correlación para analizar los datos obtenidos con una muestra de 145 estudiantes. Los resultados mostraron que el coeficiente de correlación entre los procesos didácticos y el pensamiento crítico fue de 0.158, con un valor p de 0.057, lo cual no alcanzó el nivel de significancia requerido (p...