La investigación, busca deslindar las estrategias de aprendizaje que son utilizadas por los estudiantes, del I ciclo Universitario de la USP filial Piura, y si asisten en el aprendizaje, desde la usanza docente en el curso de comunicación, estas estrategias permiten al universitario aprender - aprender, para poder iniciar un trabajo concienzudo hasta lograr un aprendizaje efectivo, haciendo hincapié en las estrategias de aprendizaje; enfatizando las de organización para el proceso del manejo comunicativo. Al analizar las encuestas de los estudiantes, se verificó que estrategias manejan adecuadamente, para poder propulsar una propuesta de estrategias en el aprendizaje del curso de comunicación. El instrumento de recojo de información se valida, con un pilotaje de 25 estudiantes, a través del método de alfa de Cronbach, con toda la población universitaria del I Ciclo - 2009. De t...

El estudio buscó determinar los efectos del chatbot como programa de inteligencia artificial en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de enfermería de una universidad privada de Piura, 2023. Se fundamentó la importancia de la inteligencia artificial: el chatbot como herramienta de apoyo para el desarrollo del aprendizaje autónomo. Se trabajó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con diseño experimental y de tipo preexperimental. La población estuvo constituida por los estudiantes del Programa de Estudio de Enfermería y con una muestra de 32 estudiantes del noveno ciclo. Se aplicó un pretest y postest y se ejecutaron 16 sesiones en el programa. Los resultados según la dimensión autoaprendizaje con el pretest fue 90,6% ubicándolos en el nivel de autonomía baja con el postest el 100% se ubicaron en el nivel autónomo. En autorregulación el postest presentó el ...

Objective: To determine the effects of chatbot as an artificial intelligence (AI) program on autonomous learning (ML) of nursing students at a private university in Piura, 2023. Method: quantitative, applied, experimental and pre-experimental approach. The population consisted of students of the Nursing Study Program and a sample of 32 students from the ninth cycle. A pretest and posttest were applied and 16 sessions were executed in the program. Results: according to the self-learning dimension with the pretest, 90.6% were placed in the low autonomy level, with the posttest 100% were located in the autonomous level. In self-regulation, the posttest presented 96.9%, establishing them at the medium level and low autonomy, with the posttest 100% are at the autonomous level. In metacognition, the pretest indicated that 78.1% were at the low level and at the posttest 100% were at the autonom...