Esta importante investigación sobre técnicas de traducción busca analizar los subtítulos en español de una serie humorística estadounidense con la finalidad de conocer las técnicas que se emplean en esta clase de traducción del humor. El objetivo de investigación consistió en: Determinar cuáles son las técnicas de traducción empleadas en la subtitulación de los dos primeros capítulos la serie humorística Fuller House, 2016. Su tipo de investigación es cuantitativa, con un diseño descriptivo. El trabajo de campo para el proceso de recolección de datos se llevó a cabo mediante una guía de observación basada en la propuesta de técnicas de traducción de Lucía Molina. Este instrumento se le aplicó a 177 subtítulos en español de la serie Fuller House, obteniendo los siguientes resultados: el 3% (5 subtítulos en español) presentan características propias de la té...

La enseñanza del idioma inglés en las escuelas de nivel secundario de nuestro país han sido un reto, ya que la mayoría de los casos recién tienen contacto con el idioma cuando ingresan al nivel secundario, y aún más desafiante fue durante el desarrollo de las clases de manera virtual a lo largo de los años 2020 y 2021, debido a la pandemia COVID - 19, por ende no desarrollaron con eficacia el logro de sus competencias comunicativas del idioma, primordialmente de la Expresión y Comprensión oral. Este trabajo de investigación, tuvo como objetivo, determinar la influencia de la entrevista, como técnica de enseñanza, en el desarrollo de las competencias comunicativas del inglés durante el trabajo remoto en los estudiantes del 5to de secundaria en la institución educativa “Crnl. FAP Víctor Maldonado Begazo”, Talara. Este estudio, corresponde al enfoque cuantitativo de tipo...

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de herramientas digitales en la producción escrita en inglés de los estudiantes del curso Inglés II de una universidad privada de Lima en 2025, vinculándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, “Educación de calidad”, al analizar el uso responsable de tecnologías en el aprendizaje. El estudio se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y transversal, trabajando con una muestra censal de 103 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios tipo Likert y rúbricas que evaluaron las etapas de preproducción, redacción y postproducción. Los resultados mostraron que el 88,3 % de los estudiantes presentó un nivel medio o alto en el uso de herramientas digitales y el 90,3 % las utilizó con frecuencia. En cuanto a la producción escrita, el 68 % alcanzó un nive...