Las estrategias docentes basadas en el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) se han convertido en una alternativa pedagógica relevante para promover aprendizajes significativos en la educación primaria. Esta investigación tuvo como propósito analizar cómo los docentes planifican, ejecutan y perciben la aplicación del ABJ en instituciones públicas de Lima Norte en el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico, orientado a comprender las experiencias docentes desde su propia práctica. La muestra estuvo conformada por seis docentes seleccionados mediante muestreo intencionado (Los Olivos, Comas y Puente Piedra). Se emplearon tres instrumentos: ficha de planificación, guía de observación y entrevista semiestructurada. El ABJ se analizó como la estrategia pedagógica que busca fomentar la motivación, la participación y la reflexió...