Las estrategias de comprensión literal es un tipo de comprensión que permite lograr otros niveles, centrándose en las ideas de información de un texto. El propósito es caracterizar la utilización de técnicas lectoras en los momentos de la lectura para lograr un aprendizaje óptimo y significativo. De enfoque cualitativo, diseño analítico, tipo interpretativo, el instrumento fue un cuestionario. El estudio contó con cinco estudiantes; una niña y cuatro niños del tercer grado de primaria del turno mañana de la institución educativa 10996 Valle Nuevo Mochumi, ubicada en un caserío del departamento de Lambayeque. Los estudiantes desconocían algunas estrategias de comprensión literal en las lecturas de cada texto a trabajar en casa o en el salón de clase, manifestando que deben realizar lecturas continuas para promover la utilización de las estrategias literales y el acompa...

El objetivo fue desarrollar el videoartivismo para disminuir el ciberbullying en estudiantes de Primaria. El enfoque fue cuantitativo, diseño experimental, tipo de diseño pre experimental, se realizó con 25 estudiantes de primaria del sexto grado de primaria. El objetivo fue desarrollar el videoartivismo para disminuir el ciberbullying en su convivencia, mediante la aplicación de un programa denominado Ciberprogram basado en videoartivismo. Como instrumento se utilizó la Escala para la evaluación de la prevalencia y formas de Ciberacoso: Cyberbullying (Ortega, del Rey y Sánchez, 2012), como resultado general, se obtuvieron diferencias significativas en el ciberbullying que demostraron su disminución bajo la aplicación del Ciberprogram (M = -,2124; gl. = 24; p <.005). Por otro lado, la dimensión que también se disminuyó fue la de ciber-victimas, pero en la que más influenció...