La investigación ejecutada tuvo como propósito el determinar la relación entre el clima organizacional y el desempeño docente de la Institución Educativa N° 89506 en el distrito de Coishco, año 2018. Estudio que fue de tipo correlacional, siendo el diseño no experimental - transeccional - transversal, la muestra quedo conformada por la totalidad de la población; es decir, 20 docentes de inicial y primaria de quienes se recogió la información mediante una encuesta registrándolas en el cuestionario del clima organizacional con un valor de fiabilidad de 0,793 y el cuestionario sobre el desempeño docente con un valor de fiabilidad de 0,851. Los resultados indican que el nivel del clima organizacional presenta un nivel medio y el nivel de desempeño docente se encuentra en un nivel medio; asimismo, la relación para clima organizacional y desempeño docente según el coeficiente ...

La presente investigación tuvo en cuenta el objetivo de desarrollo sostenible: Educación y Calidad Educativa, además ha considerado como objetivo general describir el uso de las TIC como herramienta de mejora en la práctica docente de una institución educativa primaria de Ancash, 2024. Metodológicamente, el estudio estuvo bajo un enfoque cualitativo, de tipo básica y de un diseño de investigación fenomenológico. Contó con la participación de 6 docentes, quienes respondieron a preguntas semiestructuradas de una entrevista. Los hallazgos permitieron demostrar que, aunque algunos docentes muestran interés en incorporar las TIC en su práctica, la falta de formación en competencias digitales y la limitada infraestructura tecnológica, representan desafíos significativos para su implementación efectiva. En conclusión, el dominio de las TIC entre los docentes varía significat...

El presente estudio aborda a profundidad los diferentes postulados teóricos que conceptualizar y contextualizan la comprensión lectora y la estratega antes, durante y después que mejora la comprensión del estudiante respecto a los textos, destacándose a autores tales como Solé (2008) y Díaz y Hernández (2002). En tal sentido, se identifica también problemas recurrentes, que es el que los estudiantes saben leer, sin embargo, tras haber realizar la lectura finalmente no comprende la idea central que quiere dar a conocer el autor del texto; esto se debe a una serie de malas prácticas que tienen que ver con los problemas con la decodificación de términos, dado que el estudiante lee sin llegar a conocer los términos del texto, así también, otro problema identificado es la velocidad con que se lee, dado que al realizar una lectura muy rápida no se tiene una comprensión ni de l...