Esta investigación se realizó en alineación con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, ya que aporta conocimiento sobre acciones que promueven el fortalecimiento profesional docente mediante el acompañamiento. Además, tuvo como propósito analizar cómo los docentes de inglés perciben el acompañamiento pedagógico en un centro de idiomas de Lima, 2025. Se adoptó un enfoque cualitativo bajo el diseño fenomenológico, que permitió explorar a profundidad las vivencias y significados construidos por los participantes en torno a este proceso, considerando las subcategorías social, cultural, histórica e instrumental. La unidad de análisis estuvo compuesta por diez docentes seleccionados intencionalmente, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada previamente validada por especialistas. Los hallazgos evidenciaron que el acompañamiento pedagógico es apreciado de man...