La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación existe entre el juego y el aprendizaje de matemática de los estudiantes de inicial de una Institución Educativa de Piura. Bajo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, se abordaron instrumentos validados por juicio de expertos a 17 estudiantes de una I.E. La correlación significativa encontrada en los resultados entre el variable juego y el aprendizaje de matemáticas (ρ = 0.949**, p < 0.01) indica una relación muy fuerte, lo cual sugiere que las actividades lúdicas están profundamente entrelazadas con el desarrollo cognitivo matemático en niños de edad inicial.