La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las condiciones académicas de las clases virtuales y el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de Cálculo II de una universidad privada de Lima Metropolitana durante el año 2021. El estudio fue de naturaleza básica, con un diseño no experimental, transversal y un enfoque descriptivo-correlacional. La variable condiciones académicas de las clases virtuales fue evaluada mediante un cuestionario compuesto por 20 ítems con escala tipo Likert. Por otro lado, la variable competencias matemáticas se analizó en cuatro dimensiones específicas: resolución de problemas, argumentación matemática, representaciones matemáticas y modelación matemática. Para determinar la relación entre ambas variables, se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman. La muestra estuvo conformada por 2...