El propósito de la investigación fue diseñar estrategias didácticas para potenciar el aprendizaje en lectoescritura del nivel inicial y primario en un centro educativo de Haina. La metodología empleada se basa en el paradigma crítico y comprensivo. De carácter cualitativo con apoyo cuantitativo, es de naturaleza aplicada educacional con un nivel o alcance exploratorio, descriptivo, transformador y un diseño no experimental. La muestra escogida estuvo integrada por 35 alumnos y 3 docentes y 3 directores con un muestreo no probabilístico por conveniencia, en la que se utilizó la técnica del cuestionario y la entrevista semiestructurada, cuyos resultados se analizaron en el software SPSS y en la herramienta ATLAS, ti. En el diagnóstico se observó escasa realización de la planificación docente, insuficiencia en el uso de los recursos didácticos y limitado manejo del tiempo es...