La presente investigación buscó determinar los efectos de la aplicación de un taller de Yoga en la comprensión lectora de estudiantes del sexto ciclo de una institución educativa en La Victoria. Para ello se optó por realizar un estudio de tipo aplicado y diseño cuasi experimental con mediciones de pre y pos-test. La muestra estuvo conformada por 52 estudiantes (26= experimental y 26= control). Luego de medir el nivel de comprensión lectora de ambos grupos, el grupo experimental participó en un taller de yoga de 25 sesiones. Al finalizar se evaluó a ambos grupos con el pos-test. La herramienta usada fue la Prueba Diagnóstica de Lectura MINEDU (2022). La confiabilidad se determinó mediante el estadístico Kuder-Richardson-20 alcanzando (0,82) hallándose altamente confiable. Los resultados obtenidos demuestran que el grupo experimental, en el pre-test, presentaba un nivel bajo...

El presente trabajo académico buscó determinar los efectos de la WebQuests en la comprensión de textos en inglés de estudiantes de una I.E. de la UGEL 03, Lima 2024, para así propiciar el fomento de una educación de calidad (ODS 4). Para ello, se desarrolló un estudio de tipo aplicado, de diseño cuasi experimental, con pre y pos-test, elaborándose cuestionario, el cual fue validado por criterio de expertos y estudio de viabilidad donde obtuvo fiabilidad de Kuder-Richardson-20 de 0.91altamente confiable. La muestra conformada por 60 estudiantes (30 experimental y 30 de control) valoró el nivel de comprensión de textos en inglés en ambos grupos (pre-test), luego, se implementó la estrategia WebQuests a través de diez sesiones de autoaprendizaje. Al culminar se reevaluó (Pos test). Los resultados permitieron corroborar las variaciones significativas en el Grupo experimentativ...