El presente trabajo busca evaluar el impacto de la estrategia didáctica basada en la pizarra digital Jamboard en el aprendizaje de aritmética de los estudiantes de primer año de secundaria de la I.E. ALFA GROUP SCHOOL S.A.C. durante el año 2020, alcanzando el aprendizaje esperado, superando las barreras de la educación virtual y fomentando un aprendizaje personalizado y significativo. A través de este informe, se demostró que la pizarra digital Jamboard no solo fue una herramienta tecnológica, sino también un puente entre las limitaciones educativas y la mejora de los resultados académicos.

La investigación realizada tiene como objetivo general determinar si la estrategia de gamificación el Oráculo Matemágico mejora de manera significativa el aprendizaje y desarrollo de la competencia matemática resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de 2° de secundaria de la I.E.P. Alfa Group. La investigación es de tipo aplicada, siguiendo a Arnau presenta un diseño experimental; teniendo en cuenta un grupo de control y un grupo experimental. La población total es de 34 estudiantes, y la muestra equivale a toda la población. Un grupo de control de 17 estudiantes y un grupo experimental, también de 17 estudiantes. Los datos fueron obtenidos a través de una evaluación compuesta por 20 preguntas, cuya validez interna fue aceptada al obtener un coeficiente de confiabilidad KR20 de 0,72 y también fue sometida a un juicio de expertos, donde los 3 expertos brindaron como...