En la presente investigación se planteó como objetivo principal, determinar de qué manera el método “Thinking Based Learning” desarrolla la inteligencia emocional en estudiantes del cuarto grado de primaria del Colegio Nacional de Aplicación UNHEVAL, Huánuco, 2024. El estudio es de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño experimental en su subtipo cuasiexperimental. La población estuvo constituida por 57 estudiantes del cuarto grado de primaria del Colegio Nacional de Aplicación UNHEVAL, de los cuales se tomaron como muestra a 25 estudiantes del cuarto grado “A” como grupo experimental y a 25 estudiantes del cuarto grado “B” como grupo control. La técnica que se usó fue la encuesta y como instrumento el “Cuestionario de Inteligencia emocional”. Para alcanzar el propósito de este proyecto, se siguieron los lineamientos establecidos por el método hipotético-...