La investigación tiene como título Plataforma classroom y competencia digital docente en una institución educativa primaria - Ate Vitarte - Lima – 2022 plantea como formulación del problema ¿Cómo la plataforma classroom se relaciona con la competencia digital docente en la I.E. N° 1236 “Alfonso Barrantes Lingan” nivel primaria en el distrito de Ate Vitarte - Lima en el año 2022? El objetivo general fue: Determinar la relación de la plataforma classroom y la competencia digital docente en la I.E. N° 1236 “Alfonso Barrantes Lingan” nivel primaria en el distrito de Ate Vitarte - Lima en el año 2022. La metodología corresponde tipo básico, enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental y corte transversal. La muestra de estudio fue de 33 docentes del nivel primaria. La técnica empleada fue la encuesta mediante un cuestionario a cada variable. Los r...

Esta investigación titulada “Ventaja competitiva y la exportación de camisetas de algodón hacia Estados Unidos entre los años 2015 al 2017” tiene como objetivo determinar la relación existente entre ambas variables. El diseño empleado es no experimental, de corte transversal y de tipo correlacional porque se está midiendo la relación entre dos variables. La técnica utilizada fue una encuesta y como instrumento un cuestionario escala Likert, aplicando a una muestra de 36 personas. La investigación tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre la ventaja competitiva y la exportación, aplicando la prueba Rho de Spearman da una correlación 0.411 que es positiva moderada y un nivel de significancia de 0,013 siendo menor a 0,05 significa que se acepta la hipótesis general, para la especialización en la industria y la exportación tiene un nivel de corre...

El estudio tiene por objetivo analizar cómo la autorregulación emocional del profesorado contribuye en promover un clima positivo en el aula. Desde esa perspectiva, la autorregulación emocional de los docentes está relacionada con la capacidad de los mismos para lograr identificar, integrar y aprender a gestionar sus emociones, permitiéndoles responder eficientemente a las diversas situaciones presentadas en el aula; así, los docentes puedan modelar conductas emocionales saludables para los estudiantes. Ahora bien, el clima positivo en el aula o clima de aula positivo se define como la atmósfera social y emocional en el salón de clases, es decir, los profesores promueven un aprendizaje significativo dónde se sienten valorados a través del apoyo, la cooperación y la motivación entre los actores educativos. Estas dos variables están estrechamente relacionadas, puesto que la au...