En el presente estudio se tuvo como objetivo general determinar la relación entre el clima social escolar y la inteligencia emocional en estudiantes de una institución educativa privada de Chiclayo. Esta investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de sexto grado de primaria y primer grado de educación secundaria, seleccionados por muestreo de conveniencia. Se aplicaron dos instrumentos: La escala de clima social escolar de Moos y Trickett, adaptada por Mallma (2021), y el inventario emocional Bar-On ICE:NA, adaptado por Ugarriza y Pajares (2005). Los resultados evidenciaron una correlación negativa muy débil entre el clima social escolar y la inteligencia emocional (r = -0.135, P = 0.179), sin significancia estadística. Sin embargo, se encontró ...