El Plan de Acción se realiza en la institución educativa N° 17039. Tiene como objetivo gestionar los aprendizajes para el logro satisfactorio del área de matemática. En el diagnóstico se utilizó como instrumentos la entrevista a profundidad y la técnica de categorización. Las alternativas de solución del problema desarrollan las siguientes acciones: realizar jornadas de reflexión, círculos de interaprendizaje, trabajo en red, visitas al aula, talleres de seguimiento, diálogo crítico, aplicar la estrategia de tertulia, acompañamiento entre pares, comunicación virtual. La población beneficiada son 19 estudiantes, con dos docentes incluidos el directivo, los referentes conceptuales se refieren a estrategias didácticas, monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente, trabajo colegiado. El impacto se evidenciará en los resultados de los aprendizajes de los...

El Plan de Acción se realiza en la institución educativa N° 17039. Tiene como objetivo gestionar los aprendizajes para el logro satisfactorio del área de matemática. En el diagnóstico se utilizó como instrumentos la entrevista a profundidad y la técnica de categorización. Las alternativas de solución del problema desarrollan las siguientes acciones: realizar jornadas de reflexión, círculos de interaprendizaje, trabajo en red, visitas al aula, talleres de seguimiento, diálogo crítico, aplicar la estrategia de tertulia, acompañamiento entre pares, comunicación virtual. La población beneficiada son 19 estudiantes, con dos docentes incluidos el directivo, los referentes conceptuales se refieren a estrategias didácticas, monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente, trabajo colegiado. El impacto se evidenciará en los resultados de los aprendizajes de los...

El objetivo del trabajo de investigación es determinar la influencia del programa “juegos didácticos” para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del cuarto grado de primaria, 2021. La metodología responde al enfoque cuantitativo, el tipo de investigación es aplicada, de nivel explicativo, con diseño cuasi experimental, el paradigma es positivista; se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento la prueba de conocimiento, se trabajó con una población de 90 estudiantes, la muestra es no probabilística de tipo intencionada conformada por 30 estudiantes del grupo experimental y 30 estudiantes del grupo control, en el análisis de datos se utilizó la estadística descriptiva (frecuencias y porcentajes) e inferencial (Kolmogorov – Sminorv y estadística paramétrica: T de Student). Los resultados según el postest del grupo experimental se obtuvi...