La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre estrategias de afrontamiento y violencia escolar en una muestra constituida por 297 adolescentes de 3ro a 5to de secundaria de Instituciones Educativas Públicas del distrito de Carmen de la Legua Reynoso, 2018. Fue de diseño no experimental y tipo descriptivo-correlacional Se empleó como instrumentos la Escala de Estrategias de Afrontamiento (ACS) elaborada por Frydenberg y Lewis, y el Cuestionario para evaluar la Violencia Escolar en Educación Secundaria (CUVE 3 ESO) de Álvarez, Núñez y Dobarro. Los resultados señalaron correlación estadísticamente significativa y directa entre las estrategias de afrontamiento; buscar pertenencia (p< .05; rho ,116*), Distracción física (p< .05; rho ,115*), Preocuparse (p< .01; rho ,239**), Hacerse ilusiones (p< .01; rho ,356**), Falta de afrontamiento (p< .01; rho ,41...

La presente investigación tuvo como propósito determinar la incidencia de la asertividad en las relaciones interpersonales en los estudiantes de secundaria de una institución educativa pública ubicada en Barrios Altos, Lima, 2023. Fue una investigación tipo básica, diseño no experimental, correlacional causal y de corte transversal, se aplicaron dos cuestionarios en una muestra de 80 alumnos. Considerando el objetivo general, los resultados inferenciales demostraron que la variable independiente influye en un 63.5% sobre la variable dependiente; asimismo influye en un 62.8% sobre primeras habilidades sociales; en 16.6% sobre las habilidades sociales avanzadas, en 53.9% sobre las habilidades relacionadas con los sentimientos; en 50.9% sobre las habilidades alternativas a la agresión; en 20.58% sobre las habilidades para hacer frente al estrés, y 22.8% respecto a las habilidades d...