El objetivo de la presente investigación fue determinar cómo se relacionan los estilos de aprendizaje con las habilidades sociales de los cadetes de IV Año de Caballería de la Escuela Militar de Chorrillos - 2017. El enfoque fue de una investigación cuantitativa, de tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental. La población estuvo compuesta por 35 cadetes, a quienes se les aplicó el Cuestionario de Programación Neurolingüistico (PNL), de Dunn et al. (1979) que consta de 24 preguntas con una escala de cinco categorías de respuestas referida a la variable estilos de aprendizaje; y la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Golstein que consta de 50 preguntas con una escala de cinco categorías de respuestas referida a la variable habilidades sociales. Se realizó el análisis correspondiente a los resultados de la encuesta llegando a la demostración empírica d...

En esta investigación se planteó determinar la influencia entre el sistema de evaluación académica vigente y la carrera del oficial graduado en la maestría de ciencias militares de la Escuela Superior de Guerra del Ejército- Escuela de Post grado; para ello, se realizó una investigación exhaustiva sobre el sistema de evaluación académica vigente desde la perspectiva del paradigma socio cognitivo humanista. En este estudio se utilizó una encuesta, para Oficiales graduados de la III Maestría en Ciencias Militares; entrevista a expertos constituidos por docentes con el grado de Doctor; observación directa de las unidades de análisis seleccionados en su contexto natural y revisión documental elegida. El hallazgo más importante determina que el actual sistema de evaluación no contempla aun la evaluación por competencias del referido paradigma, implementado en el Ejército ha...

En esta investigación se planteó determinar la influencia entre el sistema de evaluación académica vigente y la carrera del oficial graduado en la maestría de ciencias militares de la Escuela Superior de Guerra del Ejército- Escuela de Post grado; para ello, se realizó una investigación exhaustiva sobre el sistema de evaluación académica vigente desde la perspectiva del paradigma socio cognitivo humanista. En este estudio se utilizó una encuesta, para Oficiales graduados de la III Maestría en Ciencias Militares; entrevista a expertos constituidos por docentes con el grado de Doctor; observación directa de las unidades de análisis seleccionados en su contexto natural y revisión documental elegida. El hallazgo más importante determina que el actual sistema de evaluación no contempla aun la evaluación por competencias del referido paradigma, implementado en el Ejército ha...