Se consideró como objetivo general de esta investigación determinar la relación entre la retroalimentación formativa y el aprendizaje significativo en los cadetes de III año de la Escuela Militar de Chorrillos Coronel Francisco Bolognesi - 2019. Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de nivel descriptivo - correlacional y se desarrolló un diseño no experimental. Para la población se contó con 224 cadetes y se estableció por muestreo aleatorio una muestra de 142. Se elaboró un cuestionario con 18 preguntas, 10 sobre retroalimentación formativa y 8 sobre aprendizaje significativo, con respuestas de tipo Escala de Likert, asimismo se obtuvo una fuerte confiabilidad de 0.894 para el instrumento. El 93.6% de los cadetes determinaron como positivos las interrogantes propuestas en el cuestionario; por medio del Rho de Spearman se corroboraron y contrastar...

El objetivo de la presente investigación fue especificar cómo se relacionan los métodos de enseñanza y el aprendizaje significativo de los oficiales alumnos del Diplomado en Liderazgo y Gestión de la Compañía de Infantería en la Escuela de Infantería – año 2017. El enfoque fue de una investigación cuantitativa, de tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental. La población estuvo compuesta por 93, de los cuales se tomó una muestra de 75, obtenidos por muestreo aleatorio, a quienes se les aplicó una encuesta de 15 preguntas con una escala de cinco categorías de respuestas referida a ambas variables. Este instrumento tuvo una fuerte confiabilidad de 0.846. Se realizó el análisis correspondiente a los resultados de la encuesta llegando a la demostración empírica de que un 89.7% apoya o considera positivamente los requerimientos de los indicadores y las dime...

En esta investigación se planteó integrar con sustento metodológico y operativo la organización de un proceso de auditoría y su implementación en el sistema de gestión de calidad educativa en la Escuela Superior de Guerra del Ejército-Escuela de Postgrado; de un lado, se realizó un proceso hipotético deductivo – inductivo y lógico complementado con una orientación racional reflexiva. Respecto de los objetivos, el proceso de auditoría a la gestión educativa es un proceso técnico y sistematizado, apoyado con tecnología de vanguardia, transparente y confiable, que proveerá a los niveles desconcentrados, al sistema educativo y a la comunidad, de información sobre la realidad educativa local y nacional; aportará al desarrollo de una cultura de mejora continua de las Instituciones Educativas basándose en procesos técnicos de evaluación integral para garantizar el cumpli...

En esta investigación se planteó integrar con sustento metodológico y operativo la organización de un proceso de auditoría y su implementación en el sistema de gestión de calidad educativa en la Escuela Superior de Guerra del Ejército-Escuela de Postgrado; de un lado, se realizó un proceso hipotético deductivo – inductivo y lógico complementado con una orientación racional reflexiva. Respecto de los objetivos, el proceso de auditoría a la gestión educativa es un proceso técnico y sistematizado, apoyado con tecnología de vanguardia, transparente y confiable, que proveerá a los niveles desconcentrados, al sistema educativo y a la comunidad, de información sobre la realidad educativa local y nacional; aportará al desarrollo de una cultura de mejora continua de las Instituciones Educativas basándose en procesos técnicos de evaluación integral para garantizar el cumpli...