En nuestra investigación se evaluó la relación entre el aula virtual y la comprensión lectora en inglés, usando un enfoque aplicado y un diseño cuasiexperimental. Se eligió este diseño debido a que permitió evaluar la efectividad sin un grupo control. Las variables principales fueron el uso del aula virtual (frecuencia y duración) y la comprensión lectora (literal, inferencial, y crítica). La población consistió en 350 alumnos de Ingeniería Pesquera, de los cuales 36 participaron en la muestra no probabilística. Se recolectaron datos con Google Analytics, Google Forms, y registros de Google Classroom, mientras que las pruebas de comprensión se validaron con expertos y una muestra piloto. El análisis de datos utilizó el coeficiente de correlación de Spearman debido a la no normalidad de los datos. La investigación mostró que el 61% de los estudiantes usaron el aula v...