Este trabajo de investigación tuvo como objetivo elaborar una guía metodológica docente que contribuya, a través de la práctica pedagógica, a desarrollar las competencias digitales en los estudiantes de nivel primaria del curso de inglés de una institución educativa particular de Lima. El estudio se implementó bajo el paradigma sociocrítico e interpretativo, con un enfoque cualitativo de tipo aplicada educacional y de diseño no experimental. La muestra seleccionada fue no probabilística por conveniencia y estuvo conformada por diez docentes, 60 estudiantes y 20 padres de familia. Para el diagnóstico de campo se utilizaron diferentes técnicas de recolección de datos como la entrevista semiestructurada a docentes, la encuesta a padres de familia y la observación de clases virtuales a los docentes-estudiantes. Los hallazgos del trabajo campo develaron la falta de orientació...