La presente tesis, titulada “Influencia de las fábulas en la comprensión lectora en estudiantes de la Institución Educativa N°33044 – Alto Quera”, tuvo como objetivo general conocer cómo influyen las fábulas en la comprensión lectora de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un nivel explicativo, tipo aplicada y diseño cuasi-experimental de pretest-postest con grupo único. Los datos fueron analizados mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, evidenciándose que el uso de fábulas tuvo un efecto favorable en los estudiantes. Respecto a la comprensión lectora general, 7 estudiantes mostraron mejores resultados en el postest, ninguno descendió y 3 permanecieron iguales, con Z = -2.460 y p = 0.014, lo que indica diferencias significativas entre pretest y postest. En la comprensión literal, 7 estudiantes mejoraron sus puntajes, ninguno descendió y ...