La presente investigación tuvo como objetivo analizar las teorías implícitas sobre la evaluación de los aprendizajes de seis docentes (nivel primario, uno por cada grado). La metodología empleada se basó en un paradigma interpretativo, de enfoque cualitativo, y alcance exploratorio, siendo esta una investigación aplicada transversal. Se empleó como método cualitativo el estudio de casos múltiples, apoyado por el método teórico de análisis- síntesis. Para la recolección de la información se utilizó la entrevista, la observación y el análisis documental. Los resultados encontrados evidenciaron que los docentes de primaria tienen un discurso pedagógico centrado en la teoría constructiva; sin embargo, su práctica evaluativa tiene un énfasis en la teoría interpretativa. Así mismo, los criterios que emplean al momento de evaluar están basados en acciones o actuaciones...

El presente trabajo académico titulado, “Nivel de escritura y lectura en estudiantes de segundo grado de educación primaria de la institución educativa 1154 “Nuestra Señora del Carmen” - Lima cercado-2018”, tiene por objetivo, determinar el nivel de lectura y escritura de segundo grado de educación primaria de la institución educativa 1154 “Nuestra Señora del Carmen”, Lima cercado, en el 2018. En el fundamento teórico se describe y analiza la variable de estudio; es decir, el nivel de lectura y escritura, que son conceptos muy importantes en los dos primeros grados de la educación primaria. Los estudiantes en estos dos grados de estudios deben desarrollar su capacidad comunicativa como es leer, escribir y comprender, pero también producir textos dentro del enfoque comunicativo textual. En cuanto a las dificultades de escritura y lectura de los estudiantes a lo largo...