The purpose of the research was to know the influence of critical thinking on the autonomy of learning in secondary school students from an educational institution in Peru. The research approach is quantitative with a non-experimental design. The sample consisted of 162 high school students from the GUE Mariscal Toribio de Luzuriaga educational institution, located in the city of Huaraz in the department of Ancash - Peru. For field work, the questionnaire was used for data collection. The main conclusion indicates that critical thinking significantly influences the autonomy of student learning.

La investigación orienta a “determinar la relación entre pensamiento crítico y autonomía del aprendizaje en estudiantes de nivel secundario”. Es un estudio descriptivo de diseño correlacional. La muestra consistió en 162 estudiantes, aplicando cuestionario para luego tabularlo en Microsoft Excel y ser procesados en SPSS. Empleando la prueba estadístico paramétrico de Rho de spearman. Se demostraron una relación positiva débil, entre las variables (Rho = 0, 194), sin embargo, las estadísticas encuentran que el pensamiento crítico no encuentra vinculó con las dimensiones habilidades cognitivas, habilidades metacognitivas y habilidades afectivas, debido a que las significancias son mayores a 0,05 lo cual no permiten aceptar el planteamiento de las hipótesis específicas alternas.