El presente estudio pretende lograr el siguiente prop?sito: determinar la relaci?n que existe entre el liderazgo Directivo y el Desempe?o del Servicio del docente de la IE. N? 88388 ?San Luis de la Paz?, del Distrito de Nuevo Chimbote en el a?o lectivo 2016. Se seleccion? el dise?o descriptivo correlacional; se determin? una poblaci?n muestra de 30 trabajadores (maestros y directivo) de la Instituci?n Educativa mencionada y se aplicaron dos instrumentos: una ficha para medir el liderazgo Directivo y otra para medir el Desempe?o del Servicio Docente ambas validados por el (MINEDU 2015). Cuyos datos se procesaron empleando el paquete estad?stico SPSS 23.0 y Excel 2010. Se obtuvieron como resultados una correlaci?n r de Pearson de 0.945, entre el liderazgo de los directivos y el rendimiento de servicio docente, es decir los resultados revelan una correlaci?n positiva alta entre las variable...

En el presente estudio se tuvo como objetivo general determinar la relación entre el uso de las redes sociales y el rendimiento académico en los estudiantes de una Institución Educativa de nuevo Chimbote – 2024. Como marco metodológico, el estudio estuvo bajo un tipo de investigación básico, de enfoque cuantitativo y de diseño no experimental y correlacional. Los participantes fueron los estudiantes de nivel secundario de la institución en estudio, quienes respondieron a un cuestionario y de los cuales se obtuvieron, por otro lado, el consolidado de notas. Según los hallazgos, se encontró una correlación positiva moderada entre el uso de las redes sociales y el rendimiento académico de los estudiantes, con un coeficiente de 0.513 y un nivel de significancia de 0.009.

La investigación realizada sobre la aplicación del storytelling como estrategia de aprendizaje buscó desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado de educación primaria de la institución educativa N° 88388 San Luis de la Paz de Nuevo Chimbote, 2024. El objetivo general fue aplicar el storytelling como estrategia para mejorar la comprensión lectora en estos estudiantes. La investigación fue de tipo descriptivo, con un diseño preexperimental. La población estuvo compuesta por todos los estudiantes de la institución durante el año escolar 2024, y la muestra incluyó 26 estudiantes de sexto grado. Se utilizó un cuestionario como instrumento de recolección de datos. Los resultados indicaron que en el pre-test el 76.9% de los estudiantes alcanzaron un nivel de comprensión lectora excelente, mientras que en el post-test el 92.3% de los estudiantes lograron est...