El estudio analizó la relación entre la autoeficacia académica (AA) y la procrastinación académica (PA) en 175 estudiantes de Psicología de la Universidad Tecnológica del Perú, sede Ica. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con diseño correlacional. Para medir las variables, se aplicaron el IEAA y la EPA. Los resultados mostraron una correlación negativa, fuerte entre la AA y la PA (r = –0.734; p < .01), lo que indica que, a mayor AA, menor PA. En relación con las dimensiones de la AA, la autorregulación académica (AUA) presentó una correlación positiva, fuerte con la AA general (r = 0.757; p < .01), mientras que la postergación de actividades (POA) se relaciona de forma negativa y moderada (r = –0.587; p < .01). En cuanto a las dimensiones de la PA, Output (r = –0.663), Input (r = –0.653) y Retroalimentación (r = –0.512) mostraron corr...