En este trabajo de investigación, se ha analizado la importancia del material concreto para la comprensión de las fracciones desde el 4. ° grado de primaria hasta 6. ° grado de primaria de la educación básica regular (EBR) a partir de una revisión exhaustiva de la literatura y teniendo como premisa que el uso del material concreto permite una mayor comprensión de las fracciones. Esta investigación ha sido desarrollada en dos capítulos. En el primer capítulo, se abordan aspectos vinculados con la comprensión de las fracciones, sus orígenes y diversos significados a partir de las situaciones en las que se encuentran inmersas. Asimismo, se evidencian las principales dificultades que tienen los estudiantes para comprender de manera adecuada esta noción matemática y, posteriormente, se hace referencia al tratamiento de las fracciones desde el Currículo Nacional de la Educació...