La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el cutting y el clima social escolar en estudiantes de tercer grado y cuarto de secundaria. Fue cuantitativa con diseño correlacional. La población fue 215 estudiantes de secundaria. Los instrumentos utilizados fueron: Cuestionario cutting de Caiza y Quillupangui (2020) y el cuestionario de clima social escolar de Marjoribanks, adaptada por Villa (1992) citada en Zubilete (2021). Los resultados fueron: La mayoría de jóvenes tienen un clima de aula “positivo”, son masculinos, con edades de 15 años, conviviendo con ambos padres y con un “nivel bajo” sobre la práctica de cutting. No existe una relación significativa entre cutting y clima social escolar, pero si una relación entre la dimensión de autolesiones de cutting y el clima social escolar, a través del coeficiente de Rho Spearman se determin�...