En el presente artículo exponemos los resultados parciales de nuestra investigación, aún en curso, en una universidad nacional argentina. Nos proponemos definir un corpus específico asociado a la buena enseñanza, ligada a la formación y desarrollo profesional docente desde la perspectiva biográfico-narrativa; analizamos, asimismo, categorías vinculadas con el plano moral de la enseñanza como componente esencial de las prácticas docentes que impactan en la definición de “profesor memorable” en el Nivel Superior. La investigación adopta el enfoque biográfico-narrativo. Fueron entrevistados, en profundidad, los profesores identificados previamente, a través de encuestas estudiantiles, como modelos de buena enseñanza. Nuestra lectura surge de  la relevancia que estos docentes otorgan, en sus relatos, a los rasgos morales que tuvieron sus propios profesores memorables cuan...

In this paper we present partial results of our ongoing research in a national university in Argentina. We intend to define a specific corpus associated to good teaching connected to training and teaching professional development from a biographical-narrative perspective. We also analyze categories linked to a moral perspective in teaching, a central component in teaching practices that impact the definition of a “memorable teacher” at university level. The research adopts a biographical-narrative approach. We interviewed teachers who had been previously identified as “examples of good teaching” by students. Our paper explains the relevance that the interviewed teacher gave to moral features to their memorable teachers when they were students.

In this paper we present partial results of our ongoing research in a national university in Argentina. We intend to define a specific corpus associated to good teaching connected to training and teaching professional development from a biographical-narrative perspective. We also analyze categories linked to a moral perspective in teaching, a central component in teaching practices that impact the definition of a “memorable teacher” at university level. The research adopts a biographical-narrative approach. We interviewed teachers who had been previously identified as “examples of good teaching” by students. Our paper explains the relevance that the interviewed teacher gave to moral features to their memorable teachers when they were students.

La investigación tuvo como Objetivo: Determinar la relación que existe entre actitud y empatía de la enfermera hacia el paciente en unidad de cuidados intensivos del Hospital el Carmen Huancayo – 2023. ; cuya Metodología: fue investigación básica, corresponde al nivel correlacional, la muestra lo conformaron 35 Profesionales de enfermería, para la recolección de datos se utilizó la técnica el cuestionario y como instrumento la encuesta teniendo, la escala para cada variable, se utilizó el método analítico y sintético, el diseño usado fue no experimental, transversal correlacional; los Resultados: Del total 34.29% de enfermeras(os) que tuvieron actitud positiva; 2.86% tuvo empatía deficiente, 8.57% empatía intermedio y 22.86% empatía sobresaliente. Así mismo del total 65.71% profesionales de enfermería con actitud negativa; 48.57% tuvieron empatía deficiente, 14.29%...

El principal objetivo de esta investigación fue conocer el aporte la Comunicación Estratégica en el área de Responsabilidad Social Universitaria de la UNHEVAL. Los datos que sostienen esta investigación vienen de los resultados obtenidos por la aplicación de los instrumentos al área de Responsabilidad Social Universitaria de la UNHEVAL y conocer mejor la sus políticas de trabajo donde la comunicación tiene un rol fundamental para el cumplimiento de la vocación de servicio de las instituciones y compañías con su comunidad. Finalmente concluimos que a pesar de los resultados, se muestran una carencia del rol de la comunicación estratégica y la Responsabilidad Social universitaria, aplicado por primera vez en una provincia de Huánuco.