Los desafíos que enfrenta el diseño y la organización de espacios educativos para niños en edad temprana en nuestro país se manifiestan a través de la falta de consideración de criterios arquitectónicos formales. Uno de los principales obstáculos radica en la escasa atención otorgada a la forma como un elemento estructurante crucial en el espacio pedagógico. Esta omisión impide aprovechar la flexibilidad y multifuncionalidad que la forma aporta a los sectores de aprendizaje, obstaculizando la creación de entornos educativos más efectivos y enriquecedores para el desarrollo integral de los niños. Con el objetivo de lograr una mejora se planteó el siguiente objetivo: Determinar los criterios arquitectónicos formales que favorecerán el espacio pedagógico de una institución de nivel inicial. Teniendo un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, descriptivo; así mism...