La presente investigación tuvo como objetivo conocer el nivel general de las competencias lingüísticas en docentes para la aplicación del taller de estrategias metodológicas para niños con discapacidad visual en una escuela del Ecuador. Se usó teorías de diversos autores, uno de los más importantes son Díaz, Barriga & Hernández (2002), por su aporte teórico sobre las estrategias metodológicas y a Perdomo (2019) en su definición de las competencias lingüísticas. Mientras que en el proceso metodológico estuvo constituida en un tipo de estudio básico cuantitativo y de diseño descriptivo propositivo. La muestra la conformaron 36 docentes siendo una muestra clase no probabilística intencional. Los instrumentos aplicados fueron dos cuestionarios para las variables estrategias metodológicas; competencias lingüísticas. Al conocer el nivel de las competencias lingüísticas...