El objetivo de este trabajo de investigación fue planteado en el paradigma cuantitativo, con diseño correlacional e instrumentos con escala para medir la percepción sobre la motivación docente y un registro documental de calificaciones sobre el aprendizaje matemático, aplicados en una muestra de 47 estudiantes del 3º, 4º y 5º años de secundaria, gestión estatal. El propósito del estudio ha sido evaluar el nivel de correlación entre las variables citadas y sus dimensiones respectivas, además de precisar las tendencias cuantitativas en cada una de ellas. Los resultados demostraron la existencia de un nivel de correlación entre las variables, entre un 37% a 45% de cifras, además de un nivel de percepción de los estudiantes sobre la motivación de sus docentes, que define al 60% en el nivel de “muy alta”; y evidenciando los estudiantes un aprendizaje matemático dentro de...