El objetivo de la tesis es hacer un análisis de la técnica de enseñanza "deconstructed paragraph with enhanced transition signals" (párrafo seccionado con conectores textuales resaltados visualmente) en el incremento y variedad de conectores textuales usados por alumnos de inglés del nivel intermedio 7 del ICPNA Lima en sus textos persuasivos. Luego de un análisis cuantitativo y cualitativos de la información obtenida del grupo experimental (muestra), a través de la prueba TAU-B de Kendall para correlaciones bivariantes (cantidad de días de exposición a la técnica con relación a la cantidad y variedad de conectores textuales usados) se evidenció que el uso de esta técnica de enseñanza sí produjo resultados positivos.