La investigación plantea una estrategia pedagógica para promover la motivación por el aprendizaje de los niños de 5 años del nivel inicial. La metodología se encuentra dentro del paradigma sociocrítico con enfoque cualitativo, es educacional de tipo aplicada, corresponde a un diseño transeccional descriptivo y de alcance transformativo. La muestra está constituida por 63 estudiantes y seis docentes de inicial de 5 años, los instrumentos utilizados son la guía de entrevista, guía de observación y la lista de cotejo. El diagnóstico revela poco involucramiento y participación de los estudiantes en clase, ausencia de uso efectivo de los materiales concretos y digitales, carencia de estrategias motivacionales de los docentes, falta de relevancia de los contenidos de aprendizaje y poco uso de técnicas lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las categorías apriorísti...